Управління ризиками як шлях розвитку: професійне зростання заступника директора

У період з 11 по 12 листопада 2025 року у Верблюзькому ліцеї відбувся важливий професійний процес — індивідуальна супервізія для заступника директора з навчально-виховної роботи Долгерт Оксани Володимирівни.

Цей супервізійний цикл тривав 16 годин і був спрямований не лише на формальне оцінювання управлінської діяльності, а й на глибоке переосмислення підходів до забезпечення безпеки шкільного середовища. Йшлося про формування системного бачення управління ризиками — від попередження загроз до створення чітких алгоритмів дій адміністрації.

У сучасній школі безпечне середовище — це не просто вимога часу, а фундамент довіри колективу й учнів. Саме тому супервізія, яку провела Желєзнова Тетяна Петрівна, старший викладач кафедри КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», була спрямована на підтримку управлінських рішень, що стоять за щоденними викликами освітнього менеджменту.

Протягом супервізійного циклу Оксана Володимирівна пройшла шлях від самодіагностики до практичного моделювання складних управлінських ситуацій. Разом із супервізором було:

• проаналізовано індивідуальні потреби та окреслено пріоритетні напрями розвитку;
• узгоджено ключові цілі спостережень та план професійного зростання;
• розглянуто реальні управлінські кейси й опрацьовано алгоритми реагування на кризові ситуації;
• вивчено нормативно-правову документацію і створено інструменти моніторингу внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• підібрано актуальні матеріали та рекомендації для розвитку практичних навичок управління ризиками;
• проведено рефлексію та підготовлено оновлені управлінські рішення для запровадження в роботі ліцею.

Супервізор не лише супроводжував процес, а й відкривав нові горизонти: пропонував дієві алгоритми, демонстрував сучасний досвід, надавав інструменти для глибшого аналізу й планування. Оксана Володимирівна мала змогу не просто почути рекомендації — вона відтворила їх у практичних ситуаціях, адаптувала до реалій свого закладу й побачила результати в дії.

Підсумок цього супервізійного циклу — зростання управлінської компетентності супервізанта, зміцнення його професійної впевненості та розширення інструментарію для роботи з ризиками в освітньому середовищі.

Сформоване комплексне бачення управлінських процесів, оновлені алгоритми реагування та чіткі орієнтири подальшого розвитку стали тим фундаментом, на якому будуватиметься безпечний та ефективний простір Верблюзького ліцею.

Наприкінці супервізії Оксана Володимирівна щиро подякувала супервізору — за підтримку, змістовні поради, професійний супровід і за те, що ця співпраця стала кроком до більш впевненого та свідомого управління освітнім процесом.